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15 janvier 2007 1 15 /01 /janvier /2007 22:13

Tout d’abord, essayez de ne pas vous inquiéter. Il existe de nombreuses solutions médicales et technologiques pour l’aider. Aujourd’hui plus que jamais, les enfants malentendants peuvent avoir une vie riche et couronnée de succès. La première étape est de rencontrer votre médecin qui enverra votre enfant ou votre bébé subir des tests destinés à déterminer son niveau auditif. Aucun enfant n’est trop jeune pour être soumis à une évaluation auditive complète. Celle-ci peut même être faite à la naissance.

Alors qu’un dépistage auditif simple peut être réalisé par une infirmière ou une personne entraînée, l’évaluation auditive complète d’un enfant nécessite l’intervention d’un médecin spécialiste ORL.

Le but de l’évaluation auditive est de détecter la présence d’une perte auditive dans une oreille ou dans les deux et de déterminer sa nature et son importance. Les résultats des tests sont enregistrés sur un audiogramme.

Etapes de la communication:

 La cochlée, qui est l’organe sensoriel de l’ouïe, atteint sa taille adulte dès la vingtième semaine de grossesse et permet déjà aux enfants d’entendre. En d’autres termes, les enfants peuvent s’habituer aux sons émis par leur mère et à d’autres voix, même avant leur naissance. Ils peuvent aussi avoir déjà conscience de la musique et d’autres émissions sonores, ce qui pourra les rassurer quand ils viendront au monde car ces sons seront associés à leur vie intra-utérine protégée.

Après la naissance, la sensibilité de la cochlée d’un nouveau né est semblable à celle d’un adulte, mais les bébés doivent encore apprendre à utiliser leur audition pour construire les bases de la communication.

Développement de la parole et du langage de votre enfant:

Les étapes suivantes constituent des repères approximatifs qui s’appliquent à la majorité des enfants. Si votre enfant a plus de 2 à 3 mois de retard par rapport à la tranche d’âge mentionnée ci-dessous, c’est peut-être qu’il est malentendant ou qu’il a un retard de développement de la parole et du langage.

 

9 mois Signe de compréhension de mots simples « maman », « papa », « non », « coucou ».
10 mois : Le babillage devrait ressembler à de la parole, avec enchaînement de syllabes uniques (« da-da-da-da »). Les premiers mots reconnaissables apparaissent à peu près à cette époque.
1 an : Prononce un ou plusieurs mots réels.
18 mois : Comprend des phrases simples, prend des objets familiers quand on lui demande (oralement, sans gestes) et désigne des parties de son corps. Il devrait aussi posséder un vocabulaire de 20 à 50 mots et utiliser de petites phrases (« veut plus », « bébé sortir », « maman dodo »).
24 mois :                    Le vocabulaire de l’enfant doit atteindre au moins 150 mots, assortis de phrases simples de 2 mots. La majorité du langage parlé devrait être compréhensible par des adultes qui ne côtoient pas l’enfant quotidiennement. Les tout-petits devraient aussi pouvoir s’asseoir pour écouter la lecture à haute voix d’un livre d’images.
3 à 5 ans : Le langage parlé doit être utilisé couramment pour exprimer des souhaits, refléter des émotions, transmettre des informations et poser des questions. Un enfant d’âge préscolaire devrait comprendre presque tout ce que l’on dit. Le vocabulaire s’étend de 1000 à 2000 mots désormais liés en phrases complexes et sensées. Tous les sons vocaux doivent être clairs et compréhensibles à la fin de la période préscolaire.

Localisation:

Une des capacités auditives les plus précoces et les plus simples à observer chez votre bébé est sa capacité de localisation, c’est à dire d’indiquer d’où provient un son. Comme nous entendons avec deux oreilles (audition binaurale), nous pouvons localiser les sons avec une très grande précision.

Observation des capacités de localisation de votre enfant:

Les nouveau-nés vont en général bouger ou ouvrir de grands yeux quand ils entendent un son ; c’est ce que l’on appelle le « startle réflex ». N’importe quel son intense devrait produire ce réflexe. Quand votre enfant grandit, à cinq ou six mois, vous pourrez mieux observer de véritables réponses de localisation en produisant des sons faibles derrières ou à côté de lui, alors qu’il regarde devant lui. (Assurez-vous que votre enfant ne vous voie pas quand vous émettez les sons !) Un petit bruit, un claquement ou un chuchotement devrait faire tourner la tête à votre bébé en direction du son.

Si l’on s’attend à ce qu’un petit sursaute en présence d’un son très fort, il est beaucoup plus important d’observer ses réactions à des sons faibles (tel que le son « s »).

A la fin de la première année, votre bébé va affiner ces capacités d’écoute et devrait réagir aux sons habituels de la maison, tels que la sonnerie de la porte d’entrée ou du téléphone, une porte qui claque, des enfants qui jouent, un jouet musical ou un échange de paroles, et en rechercher l’origine.

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Published by Marc BOULET - dans Surdité
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